小学高年级作文简析及应对初探

考试是对老师的教学效果和学生学业进行的阶段性检查。它是评测教学质量、进行信息反馈的一个重要手段。语文学科，对于高年级学生写作能力的考查是一项必不可少的重要内容。如何把握考场作文的特点，指导学生写好考场作文，就成了广大师生非常重视的问题。

一、考场作文简析

（一）从考场作文的命题来看，有以下几种形式：1、单命题作文，即考生都写同一个题目。2、多个题目，考生任选一题的形式。这对于考生来说有较大的灵活性和选择空间。3、半命题作文，即先把题目填写完整再写作的形式。如：“我的”，“一件的事”等。4、根据创设的情境，由考生自拟题目来写。这种作文多含有想象作文的成分。

（二）考场作文的特殊性：1、时限性。按新大纲“40分钟能完成400字左右的习作”的要求，考生应在考试时留出40分钟时间完成习作。2、真实性、具体性。考场作文必须考虑到学生的生活经历、身心特点和认识水平，它的内容必须是绝大多数学生熟悉的、经历过的人、事或景物。因此，考场作文的另一特性就是内容的真实性和具体性。

二、考场作文的应对考场作文可以看作是平时作文的一个延续。如果平时的作文教学把重点抓得准、吃得透、训练得扎实，学生在考场上就会从容应对。

因此，平时积累和临场发挥对学生写好考场作文至关重要。

在这里，我根据从教经验，就如何辅导学生写好考场作文谈谈自己的看法：

（一）指导学生快速审题。首先，要认真分析题目或给定的材料（如果有多个题目，先快速选一个自己熟悉的），弄清要求“写什么”，是以写人为主还是以写事为主。然后再确定写作对象，也就是“要写谁”或“写什么事”。

（二）谋篇布局的指导。当学生确立了题目和写作对象后，写作的内容也会隐约成形。进而指导学生编写提纲。考场上的学生有时会思绪万千，不妨把这些想法同时列成几个提纲，思虑成熟后再选择一种来写。显然，在选定提纲的同时，绝大多数学生的写作思路、作文的层次也会逐渐变得清晰，轻松下笔已是不成问题。个别学生如果确有困难，可以尝试用“三段式”的结构来写，即“略写开头，引出人物或事件；重点写好第二段，准确地刻画人物形象，或具体而有一定条理地写清事情的经过；第三就是写好结尾，总结人物品质或点明意义。”在这里，应注意“三段式”并不一定是三个自然段。如果是定书信，就要注意书写格式和礼貌用语，其主要内容还是可以借鉴以上方法的。（三）写作技巧的指导及有关注意事项：

新大纲并未对学生习作中的写作技巧提出要求，但实践表明，有不少学生在写作中有意无意地运用到一些技巧。因而，对部分学生做适度的写作技巧的指导确有必要。这不仅能提高他们写作的兴趣和水平，也满足了部分学生强烈的求知欲，对他们今后的学习是很有好处的。

对小学生来说，写作技巧的运用可以理解为修辞手法的运用和特殊句式，过渡句的使用，前后照应的写法，“总—分—总”的结构等。无疑，这些技巧的运用会给文章增色不少。

（城固县老庄镇徐家村小学熊少锋）

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